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江雾集想了想巨人观的可怕形象,又想到东汉人视角里的课堂，整个人都有点不太好。
不在意老师长相的学生有很多，但不在意老师死相的,她还是头一次见。
更何况她的死相,是如此的远离诡异,但走近科学。
……其实还不如诡异一点，至少江雾集在课堂上找借口时，还能往灵异神怪那边努力一下。
而不是像现在这样,顶着一张过于真实的腐尸脸，除了借尸还魂,想不出任何有说服力的解释，只能对着直播画面无语凝噎。
感觉已经算是教学事故了,是应该被吊销教师资格证的程度。
江雾集回忆一番相关资料,发现教资资料里，没有讲过,老师突然发现自己死了这种情况应该怎么安抚学生,她完全只能摸着石头过河。
但好消息是,教师行为规范里，并没有要死后返聘的教师注意她尸体的仪容仪表
既然书里没说，那她的错误应该也不是很严重。
江雾集松了口气，让自己平静下来，细想东汉那边的情况。
要说东汉和她算是一个阵营,看到的她,应该是正常的吧,但曹操又给她送了润尸油，让她保养尸体。
但要说东汉看到的她不正常吧，诸葛亮当时看到她的表情又很有礼貌,华佗还问她哪里不舒服呢，华佗是东汉知名外科医生，又不是法医，不会给尸体看病。
——但也说不准，毕竟华佗很敬业的。
她列出线索，思考片刻，觉得情况应该不至于特别糟。
总体来说，她还是比较倾向于东汉人也许会看到她在副本中的“真容”，即恐怖的巨人观形态，但也许系统会给她打上马赛克，保护东汉人的心理健康。
不然很难解释20的积极度。
虽然她和祖宗们接触这么久，已经知道了祖宗们的接受能力和自我说服能力有多强，但应该也不至于强到这种地步。
江雾集心中对课堂的担忧稍散，把注意力集中在江东，琢磨着想办法把江东的课堂积极度拉上5，有个课代表还是比较方便。
“江东需要什么呢……”
什么东西能够冲淡被一具腐尸上课的恐惧，反而让他们对课堂产生兴趣？
她琢磨了一会，东汉打仗多，容易伤口感染，江东那边水多，尤其容易感染，在这个时代，伤口感染基本等同于死亡，这也是导致战争年代平均寿命断崖式下跌的罪魁祸首
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